本文转自：中国教育报
16年淬炼“创业合伙人”
——义乌工商职院专业创业育人的探索与实践
朱阳瑾
义乌用“鸡毛换糖”换出了“世界小商品之都”、换出了“世界超市”。义乌工商职业技术学院扎根义乌，以培养敢闯会创、德才兼备、信义为先的“新义商”为目标，推动创新创业教育融入人才培养全过程，打造“创在义工商”育人品牌。2010年，学校开设第一个实体创业班，以培养“创业合伙人”为核心理念，探索构建了“三师融合、三同一化、三维保障”的专业创业育人模式，累计建班110个，培育学生3300余名，班级创业率超98%，人均带动就业3人，为新时代高校创新创业人才培养提供了鲜活的“义乌样本”。
理念重塑
从“教与学”到“合伙人”的关系重构
培养“创业合伙人”，首先要回答“谁来育、育什么”这一根本问题。学校按照“有信仰、有本领、有经验”的标准，从专任教师中遴选创业班班主任，推动教师融合思政、学业、创业三重导师身份，实现从“事务管理者”向“成长合伙人”转型。
以思政导师角色引导学生从“要我创”到“我要创”转变。将义乌“勤耕好学、刚正勇为、诚信包容”的城市精神与浙商“四千精神”融入日常教育，以社会主义核心价值观校准创业航向，以陈望道“真理的味道”红色文化厚植家国情怀，创业班学生连续多年“零违纪、零失信”，“信义为先”成为创业合伙人的共同价值底色。
以学业导师角色引导学生从“找饭碗”向“造饭碗”转变。遵循职业教育规律，将学业技能指导与生涯发展规划深度融合，构建“新芽—青禾—金穗”三阶段培养体系，在技能积淀中培育创新禀赋。
以创业导师角色引导班级从“精英创”向“人人创”转变。推行“全员赋能”机制，以敢闯敢创的价值认同破除畏难心态，让每一名学生都能获得实践机会，形成从个体示范向群体共生的育人跃迁。
路径创新
构建“三同一化”的育人闭环
制度管长远，机制激活力。学校出台40余项配套制度，以“思想同向、技能同练、师生同创、班级管理公司化”为路径，构建起“教学—实践—孵化—反哺”的育人闭环。
班级组建实行师生“双选”，在互选中凝聚共识、匹配特质；创业教育进红色基地、进市场一线、进校友企业，在市场浸润中点燃创业初心；主题班会说初心、说诚信、说担当、说成长，变单向灌输为双向共鸣。
遵循“新芽—青禾—金穗”三阶段培养体系，以“同学共进”实现“在学中创、在创中学”。新芽阶段以“千分银行”量化创业认知；青禾阶段依托34个师徒制专创工作室，通过“导师下企业”“项目进课堂”双向联动提升实战能力；金穗阶段以创新创业大赛为练兵场，推动项目从“专业班”走向“大市场”。
班主任以合伙人身份融入学生创业实践，构建“共搭平台、共研项目、共享成果”的成长共同体。将创业过程中的真实难题转化为科研课题，学生创业实践反哺教学，迭代课程体系。
以班级管理公司化激发学生成长潜能。2011年起学校试点施行“班级管理公司化”，推行岗位竞聘，让有创业优势的学生兼具“学生+企业员工”双重身份；考核标准以企业项目验收替代传统作业批改，将项目成效、团队协作、诚信表现纳入考核体系，让学生在真实公司情境中适配创业节奏。
实践突破
打造“市场导向”的实战育人平台
创业教育不是纸上谈兵，课堂必须延伸到市场一线。学校与400余家产业链核心企业建立合作关系，形成“建在市场上的大学”独特办学优势。
教学场景在市场检验中迭代升级。大一引导学生养成创意思维，大二、大三将创新创业融入专业课程内容。同步施行“课程置换”与“学分替代”政策，学生的创业成果可作为课程表现的重要依据，同时坚守“三条底线”：学业达标是前提，价值观正确是底线，诚信经营、合法合规是铁律。
产教融合在深度嵌入中双向赋能。学校与浙江中国小商品城集团共建“商城设计学院”，与商城集团大数据公司共建Chinagoods云仓共享直播基地，与国际陆港集团共建国际陆港商贸产业学院，实现“标准共订、专业共建、人才共育、基地共享、师资共培、技术共研”。学生采用“仓播+走播”形式，通过线上平台将各类小商品销往全球。
空间孵化在业态迭代中持续创新。从 2008年与义乌青岩刘村合作打造“中国网店第一村”，2017年在义乌江北下朱村设立实践教学基地培育“网红直播第一村”，学校形成“市场—学校—村庄”三向互哺的空间孵化模式。占地1.28万平方米的大学生创业园累计孵化项目6000余个。学生在发现需求、捕捉机遇、落地项目的过程中，完成从被动接受向主动创造的成长蝶变。
生态建构
完善“三维保障”的长效育人机制
创业教育不是“一锤子买卖”，可持续的育人生态才是长久之计。学校以“组织、经费、激励”三维保障筑牢制度基石，以“同创”文化凝聚育人合力，形成生生不息的创业教育生态。
学校构建党委领导、部门牵头、学院落实的工作机制，每年划拨不少于100万元专项经费用于双创育人组织建设；出台《创新创业项目孵化管理办法》，设立同创基金为创业师生提供短期、无息、公益贷款，10余年来累计提供超3000人次创业资金支持；将班主任育人成效纳入职称评审单列通道，指导学生创业实践折算为相应的教学工作量，获得国家级竞赛奖项可破格晋升职称。
学校经济管理学院于2011年开设“创二代实验班”，为有创业意愿的学生赋能，“校友带动新生、创业带动就业”的链式孵化效应持续放大。毕业生留在学校周边带动在校生创业已形成规模，形成“师生同创、同学同创”的浓厚氛围。
近3年，学校累计立项双创孵化项目600余项，在校生注册市场经营主体近800家，直接带动就业岗位近3000个；应届毕业生自主创业率稳定在12%左右，毕业生3年后创业率保持在15%以上，人均带动就业3人。
（作者系义乌工商职业技术学院经济管理学院党委副书记福州股票配资网。本文系浙江省高校2026年度思想政治工作质量提升综合改革与精品建设项目研究成果）
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